目前日期文章:201311 (2)

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校長專業發展指標校務發展與評鑑 A1 擬訂完善校務發展計劃 A1.1 能根據發展需求,利用學校內外在環境優勢缺失,擬定短、中、長程計畫 A1.2 能組成校務發展委員會,凝聚親師生共識,形塑學校願景 A1.3 能參照教育政策、學校條件、願景及個人理念,擬定校務發展計畫 A2 規劃與執行校務發展評鑑 A2.1 能定期檢核校務發展計畫執行之結果 A2.2 能根據教育品質學理,擬訂具體評鑑標準,執行校務評鑑 A2.3 能根據專長分工,組成各種評鑑任務小組,落實校務自我評鑑 行政管理 B1 能積極有效運用學校財務與設備資源 B1.1 能依校務發展計畫籌編預算,並有效執行 B1.2 能建立主動敏捷之行政服務,提供教師充分教學資源 B1.3 能定期檢討設備、資源之管理與使用效能 B2 能建立適切行政程序,提升行政效率 B2.1 能提高教師對行政支援教學的滿意度 B2.2 能建立各項行政程序,書面化並公告周知 B2.3 能落實行政電腦化,並提升行政效率 B2.4 能依據分層負責明細表、落實職務代理制度 B2.5 能有效協調整合各處室工作,確保校務正常運作 B3 能健全人事制度,有效運用人力資源 B3.1 能西裝外套依人事法令,建立公開遴用制度 B3.2 落實教職員工獎懲公開、考核透明化 B3.3 能根據教師專長及意願安排適當職務 B4 能實施有效的危機處理機制 B4.1 能訂定校園危機處理程序及任務編組 B4.2 能定期做危機處理演練,增進危機處理能力 B4.3 能建立完善校園危機處理檔案,並落實追蹤輔導機制 教學領導 C1 營造優質教學環境 C1.1 能掌握資訊科技發展,整合教學媒體,提升教學效能 C1.2 能規劃與建置適當之無障礙學習環境 C1.3 能更新與維護教學設備,提供完善教學資源 C2 領導課程發展與教學研究 C2.1 能有效發揮課程發展委員會功能,落實學校本位課程發展 C2.2 能根據教師需求,辦理進修研習,促進教師專業成長 C2.3 能引導教師建立教學檔案,整理教學資源 C3 落實教學視導與評鑑 C3.1 能訂定具體且多元的學生學習評量方案 C3.2 能訂定具體評鑑指標,有效實施教師教學評鑑 C3.3 能落實教學視導提供教師教學改進意見 C3.4 能成立教學輔導小組,輔導初任與需教學協助之教師 學校公共關係 D1 建立學校與家長、社區密切關係 D1.1 能配合社區需求,開放校園空間與資源,提ARMANI供社區居民活動與學習機會 D1.2 能引導並協助家長與社區適當參與校務之運作 D1.3 能妥善整合及運用社區資源,增進與社區之互動 D2 塑造學校優質形象,善用傳播媒體 D2.1 能發展學校特色,塑造學校優質形象 D2.2 能定期發行各類刊物,建置網站,提供學校最新資訊 D2.3 能主動邀請相關人士參與學校重要活動,並與媒體保持密切關係 D3 維持與社會相關機構良好互動關係 D3.1 維持與上級機關良好互動關係 D3.2 主動拜訪民意代表與社區賢達,維持密切互動關係 D3.3 與教育文化相關機構,建立合作關係 D4 建構校際合作夥伴關係 D4.1 能擬訂校際間合作方案,組成策略聯盟以促進校務運作交流 D4.2 能定期辦理校際交流活動 D4.3 拓展校際間師資、教學、圖書等軟硬體設備資源分享 人格特質與態度 E1 展現個人魅力,形塑領導風格 E1.1 具備自信心、幽默等人格特質,建立個人魅力形象 E1.2 包容及接納他人意見,展現民主風度及親和力 E1.3 能控制及適度的表達情緒,並具有挫折的容忍力 E2 運用心智思考,營造創新校園文化 E2.1 具備反省與創新能力,進行校務運作統整思考 E2.2 酒店經紀帶領教職員工從事學習活動,以營造學習型學校 E2.3 能凝聚親師生向心力,營造人性溫馨校園文化 E3 具備專業道德,建立校園倫理 E3.1 能以身作則,具有高度的道德標準,成為組織中的典範 E3.2 關懷、欣賞、讚許的態度支持被領導者 E3.3 循民主程序凝聚共識,建構校園自律的專業倫理 專業發展 F1 具備專業知能 F1.1 能具備豐富教育專業理念與人文素養 F1.2 能隨時向教師介紹最新或重要教育改革或理論 F1.3 能具備行政領導與教學專業知能 F2 善盡專業職責 F2.1 能遵守專業倫理信條,並依法行政 F2.2 能建立合宜規章制度 F2.3 能提供教職員實現願景和教學目標的資源 F3 賡續專業成長 F3.1 能積極參與各類進修活動,研閱專業刊物,增進專業知能 F3.2 能實施專業對話,與教師共同討論專業理念或實務 F3.3 能不斷反省與思考,檢視及提昇自我專業能力 資料來源國立教育資料館校長專業發展資源服務系統http://192.192.169.230/edu_pdr/index.htm

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佛經精華摘錄《166》佛經精華摘錄《166》 《寶積經》 ◎善順,由舍衛國,為令諸眾生,拜佛聞法,欲攜眾人來佛建築設計所,時王疑此比丘,豈非欲略取王位或國土耶?乃命四人丈夫,塞比丘前,種種罵言,且如刀杖。然比丘不瞋恨。時室內設計王更以四人丈夫與比丘,勸復前四人之讎,我亦添刀,然比丘猶不應。時王又示金銀等財寶云,汝不以方便盜彼財物咖啡機耶?我亦欲助!比丘搖頭曰,我雖貧窮,不能存濟,不與者不取。王聞是語,悵然而丟。  
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